过去语文一直被认为是很难拉分的，可开学伊始，有特级教师却呼吁，高考语文越来越难，语文已经成为“拉分王”，大家也越来越重视大量阅读。但是，当阅读和功利的分数挂上钩的时候，考试，很可能成为阅读的杀手！当真如此？阅读与语文成绩怎样才能和谐相处呢？中小学教师在这里教你一招，家长也奉献上孩子的阅读技巧。
“泾渭分明”，保持应试环境下阅读的热情
考试会不会扼杀孩子阅读的兴趣呢？南羊的孩子是位高中生，热爱阅读，她的体会颇能说明问题——
“孩子一周岁就开始了阅读，从《婴儿画报》亲子阅读开始。那个时候他爱撕书，订阅的杂志每本都用胶带纸补过，但撕书的同时他也爱翻书。幼儿园时，他喜欢我反复读一个故事，记得我买了套10册的《昆虫记》，光第一本就整整让我读给他听了上百次。上小学时亲子阅读和自主阅读同步，整个小学阶段他每天至少有两个小时是浸泡在阅读里的。
上初中后，除了假期，整块阅读的时间几乎没了，而且有了大量的阅读作业，这让他很是头疼，因为读一点就要停下来写摘要和感想，让他读得很不痛快，阅读理解题更是让他摸不着头脑，他总觉得答案与他的体会是不一致的，搭不着脉，所以语文成绩一落千丈。但分数只是减少了他上语文课的乐趣，考试确实压榨了他阅读的时间，却没有杀死他对阅读的热爱，他很快就“泾渭分明”，将学校布置的阅读列为作业，并慢慢掌握了一些应试技巧。而他自己的阅读依然任性，比如几乎不会正襟危坐在书桌前读（基本上是趴在床上看），比如会把《三体》看上十几遍管它考不考试，比如为了能看到上世纪80年代的《苏联文学》，刻意去图书公交漂流站边等公交车边翻书。
考试会不会扼杀阅读的兴趣？我的体会是看家长心态：一是不要太功利，不要禁止与考试无关的阅读，阅读不仅是为了考试，它关乎一个人的心智、涵养、乐趣、视野，甚至是考试压力下的心灵栖息处。二是接受应试这个无法改变的事实，引导孩子按时完成语文作业。就像我的孩子，他也许一时没答对某首诗表达的是悲壮，但我记得他四岁时听完《女孩和寒鸦树》流泪与文字产生共鸣，理解文本也是迟早的事。
真正容易扼杀孩子阅读的是过早接触碎片化的手机阅读，它会使孩子很难沉浸在深度阅读中。所以从小养成深度阅读习惯，最好从纸质书开始，这样即使长大后接触手机，也会将碎片化阅读和深度阅读相结合。”
父母陪伴引领，打开阅读的“窗户”
温州市鹿城区教育教研院、温州市名师潘旸：要让孩子坚持从小培养良好的阅读习惯，特别是小学阶段，既丰润了精神世界，又减轻了孩子中学的负担。
阅读本是件快乐的事，可有的孩子却不爱阅读，或者书读得多成绩却提不上去。关键是没有帮助孩子们“选择”与“打开”。学生阅读首先是兴趣，其次才是价值，这种现象越低龄越明显。所以要想方设法引领孩子接触更广的阅读“视界”，选择自己的兴趣点，借此打开更多的“窗户”。
“打开”要有时间保障，每天起码保证睡前半个小时，父母陪伴引领阅读，并充分创设书香环境，到处有书，书“乱”无妨。
“打开”需要有精读与泛读，泛读可以随孩子的心性，放手让孩子自己选择。但是精读就要策略干预与引领了。“打开”更需要有意识地培养阅读思考能力，所以诸如预测、对比、联结等阅读策略的适时介入非常重要。
阅读与成绩共提升，需要技巧与方法
温州市绣山中学语文老师潘铁豪：当一篇课文学完了，觉得有意思还想再读类似的作品，这便找到了阅读的生发点。比如语文课文正文之后，会附带一栏“积累拓展”，里头会隐藏着相关作家抑或是相关类型的作品。当学生以此为依据进行查找、二次阅读的时候，就有了新的拓展阅读机会。
基于课内的阅读深入更能体现学生自身的阅读兴趣，而从课本的细致观察入手，从课本的边角处发现“隐藏任务”，更能增加阅读带来的成就感，激发更大的阅读兴趣。
对于一些挺爱看书，可语文成绩就是提不起来的学生，我也分享下技巧。
想要在阅读当中有所得，就需要从阅读开始有所求。所求不一定指向作品的内容主旨、作者的写作意图，但是可以从多个角度就阅读开展针对性的训练。
假若是针对阅读速度而言，不妨可以试试限时阅读。
先设定一个阅读时间，三十分钟或一个小时，开展持续阅读。其间尽量避免外界干扰，在阅读过程中可以就关键内容进行圈画、记录笔记。待到阅读结束，再根据笔记内容对文章进行复述。
温州中学语文教师、一级教师吴约亚：高中生学习紧张，没时间阅读，而且想通过阅读提升语文成绩已经来不及了？我不这样认为，在温州中学，学生的学习很紧张，可他们还能保持阅读、保持运动，为什么？技巧只是锦上添花，更重要的是意识。温中有阅读的氛围与传承，有阅读的文化与底蕴，温中的学生因此愿意相信“开卷有益”；其次才是时间安排的技巧。一个学生有意识地告诉自己，大格局需要大量的阅读打底子，人拼到最后拼的是文化。他认识到自律的意义与价值，体会到沉潜的紧迫与必然，那么他就会挤时间去阅读。
其实语文的应试与素养还是有不同的。素养需要从小打好阅读的基础，但应试则需要科学的训练。单纯提升语文成绩，高中是来得及的，只要通过科学的指导与大量的训练，而且素养好的人想提升应试能力，更简单一些。所以到了高中，也不要放弃阅读，分数更不会“杀死”阅读。
来源
温州都市报
编
孙乐
审
思宁
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